جامعات دبي تعزز “الأفعال” لاستعداد الطلاب لمستقبلهم المهني

الكلمة المفتاحية

تعتبر الجامعات نقطة انطلاق حيوية لبناء عقلية التنفيذ لدى الطلبة، حيث تلعب دورًا رئيسيًا في تزويدهم بالتجارب التطبيقية اللازمة، وتطوير القدرة على تحويل الأفكار إلى إنجازات واضحة. ويشير الأكاديميون إلى أهمية توفير بيئات تعليمية تحاكي الواقع لتعليم الطلبة المهارات اللازمة لهذا التحول.

بناء عقلية التنفيذ عبر التجارب التطبيقية

أكد أكاديميون أن التجارب التطبيقية والشراكات مع القطاعات ذات الصلة تعتبر وسائل فعالة في تعزيز ثقافة التنفيذ. حيث أن بناء عقلية التنفيذ يبدأ فعليًا خلال المرحلة الجامعية، إذ يحتاج الطلبة إلى اكتساب مهارات المبادرة وسرعة الاستجابة، ليتسنى لهم التعامل مع التحديات وتحويلها إلى فرص حقيقية.

التفاعل مع بيئات العمل

أوضح البروفيسور سيدوين فيرنانديز، مدير جامعة ميدلسكس دبي، أن الجامعات تعد نقطة تحول في حياة الطلبة. فهي ليست مجرد مراكز تعليمية، بل تسهم في تعزيز التفكير النقدي والتعاون بين الطلبة. كما أن تطبيق مفهوم “دبي الأفعال” يتطلب ممارسة الطلبة لعقلية التنفيذ في بيئات تعليمية تتسم بالتحديات والديناميكية. ذلك يسهم في تأهيلهم بشكل أفضل لدخول سوق العمل حيث يواجهون مسؤوليات حقيقية.

إعداد الطلبة لمتطلبات سوق العمل

أشار الدكتور فريدريك تي. ويرلي، المدير التنفيذي للشؤون الأكاديمية في جامعة ولونغونغ في دبي، إلى أهمية وجود شراكات فاعلة مع الشركات لتطوير برامج أكاديمية تتماشى مع احتياجات سوق العمل. ففهم الطلبة للحياة العملية يبدأ من الجامعة، مما يسمح لهم بالتعلم من الأخطاء ودراسة حالات واقعية. كما يعد الجمع بين السرعة والدقة في الأداء من المهارات الأساسية التي يجب تنميتها.

• تشجيع الطلبة على التواصل مع خبراء من القطاعات المختلفة.
• توفير بيئات تعليمية تحاكي الواقع المهني وتوتّر التحديات.
• تنظيم زيارات ميدانية لمؤسسات متنوعة.
• تقديم تجارب محاكاة لتحسين مهارات التنفيذ.

أكّدت البروفيسورة فيونا روبسون، رئيس كلية إدنبرة للأعمال، على أهمية دمج الطلبة في بيئات الأعمال منذ السنوات الدراسية الأولى. من خلال استضافة خبراء وتنظيم أنشطة عملية، يتمكن الطلبة من اكتساب المهارات اللازمة للتكيف مع عالم العمل.